CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual; realizar producciones
plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo
y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la realización de la obra planeada; y conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Clasifica y ordena los colores primarios
(magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y los utiliza
con sentido en sus obras; organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción; utiliza las técnicas dibujísticas
y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos
de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso; organiza y planea su propio
proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de
comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a
sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir
con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido; y reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español”.
ESTARCIDO
DURACIÓN: 2 horas.
OBJETIVOS: Estimular la imaginación, y la precisión manual.
CONTENIDO: Estarcir consiste en proyectar minúsculas gotas de pigmento líquido sobre
un soporte. Se puede trabajar tanto en positivo, como en negativo. El primer caso es el más
laborioso, porque requiere hacer plantillas previamente con los diseños deseados. En el
segundo se pueden usar hojas, ramas o flores como modelo.
MATERIALES PARA EL ALUMNO:
folio din a 4, cartulina, hoja con formas geométricas impresas, cúter, témperas de colores, cepillo de dientes, vaso de agua.
EJECUCIÓN. Recortar todas las figuras geométricas con cúter. Poner las formas sobre un folio din a 4. Pondremos tres en positivo y tres en negativo. Introducir el cepillo en un bote de témpera y con el pulgar, salpicar las plantillas tanto positivas como negativas. En cada plantilla utilizaremos un color distinto repitiendo el proceso, pero limpiando el cepillo de dientes entre color y color en el vaso de agua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual; realizar producciones
plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo
y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la realización de la obra planeada; y conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Distingue y explica las características del
color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en
sus producciones; analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos;
utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando
los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso;
y reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio
cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la
humanidad”.
COLLAGE
DURACIÓN: 2-4 horas.
OBJETIVOS:
– Adaptar las formas para establecer semejanza con formas concretas, en este caso, un autorretrato.
CONTENIDO: Se buscará recrear la forma de tu cara a base de distintos elementos
recortados de revistas o folletos, para intentar alcanzar un resultado similar a la fotografía.
MATERIALES PARA EL ALUMNO:
folio con foto impresa, revistas, tijeras, pegamento, foto modelo.
EJECUCIÓN: Estudiar la fotografía de referencia y buscar entre las revistas aquellos elementos
que se quieren usar en la composición para las distintas partes. Buscar y recortar trozos de colores semejantes, texturas similares etc, Ir pegándolos sobre el folio con la foto impresa para más fácil manejo. Realizar preferiblemente un
premontaje previo a la adhesión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual; realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización de la obra planeada”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Distingue y explica las características del
color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en
sus producciones; analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas
visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos;
organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción; y distingue el tema o género de obras plásticas”.
FROTTAGE
DURACIÓN: 1-2 horas.
OBJETIVOS:
Valorar la textura como elemento plástico y desarrollar los sentidos.
CONTENIDOS Y CONCEPTOS: Conocer distintos materiales y las posibilidades que ofrecen
sus texturas. En buena medida asociado igualmente al reciclaje, ya que la arena, hojas y ramas, etc, pueden ser empleadas para conseguir texturas al emplearlas en un
collage.
MATERIALES PARA EL ALUMNO:
folio DIN A 4, ceras duras de colores, y materiales variados (hojas, papel, ramas, malla...)
EJECUCIÓN: Emplear los distintos materiales y sus texturas para componer el diseño elegido
(copiado o imaginado). Presionando las ceras de colores duras contras los materiales que hemos escogidos, podemos sacar sus texturas e ir disponiéndolas en un folio para crear un paisaje de texturas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con
diferentes materiales; y conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman
parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Analiza y compara las texturas naturales
y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos
artísticos utilizando estos conocimientos; confecciona obras tridimensionales con diferentes
materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su
producción final; y conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose
por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la
observación de sus producciones”.
TALLA DÍA DE LA PAZ
DURACIÓN: 1- 2 horas.
OBJETIVOS: Calcular matemáticamente el espacio físico disponible y diseñar en consecuencia.
MATERIALES PARA EL ALUMNO: jabón de glicerina, cúter, témpera negra y folio.
EJECUCIÓN: En el folio dibujamos una forma, en nuestro caso por el día de la paz, dibujaremos una paloma. Recortamos con el cúter la paloma y la colocamos encima del jabón. Con elcúter vamos poco a poco descartando pedazos de jabón de la parte externa a la de nuestro dibujo para de esta forma conseguir que nuestra paloma esté en el relieve superior. Con la témpera negra, vamos pintando de vez en cuando la siluta de la paloma en el jabón y plasmándola en el folio para ver si tenemos que modificar el sello. Finalmente, cuando estemos contentos con el resultado podemos utilizarla como sello.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes
materiales; y conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Analiza la realidad descomponiéndola en
formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales; utiliza
el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario; organiza y planea
su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los
medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor
se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido; confecciona
obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos en su producción final; y reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural”.
MODELADO DÍA DEL PADRE
DURACIÓN: 2- 3 horas.
OBJETIVOS: Desarrollar los sentidos y comprobar las propiedades plásticas de algunos
materiales.
CONTENIDO: El poder dar forma a una idea o proyecto es algo inevitablemente asociado a
la plástica. Existen muchos materiales para ello asociados a la escultura, pero ajustados a las
posibilidades de las personas no instruidas en campo de la escultura los mejores son el barro
y la plastilina.
MATERIALES PARA EL ALUMNO:
Arcilla, palos de madera, pinceles y témperas de colores.
EJECUCIÓN: Cogemos un pedazo de arcilla y la amasamos con las manos hasta que esté suave y trabajable. Hacemos las diferentes formas del cuerpo: la cabeza, el cuello, el tronco, los bazos, las piernas y los zapatos del padre. Así mismo, creamos la cabeza y el cuerpo del bebé. Insertamos un palito por el centro que vaya desde la cabeza hasta el final del tronco del padre. Insertamos otros palitos en cada pierna y los zapatos. Juntamos ambas partes del cuerpo. Arqueamos los brazos mientras la arcilla continúa blanda. Pegamos la cabeza y el cuerpo del bebé juntos y los ponemos, presionando un poco, entre los brazos de la figura del padre. onales con diferentes
materiales; y conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del
patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Analiza y compara las texturas naturales
y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos
artísticos utilizando estos conocimientos; confecciona obras tridimensionales con diferentes
materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su
producción final; y conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose
por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la
observación de sus producciones”.
ENSAMBLADO DÍA DE LA MADRE
DURACIÓN: 2 horas.
OBJETIVOS: Estimular la imaginación y la iniciativa personal.
CONTENIDO: Usando diferentes materiales que encontremos por casa realizaremos una muñeca inspirada en nuestra madre.
MATERIALES PARA EL ALUMNO:
Palito, cinta adhesiva, tapón de corcho, cera negra, lana y flecos brillantes, tijeras
EJECUCIÓN: Insertamos el palillo en el cuello del corcho, dejando la parte más ancha como cabeza. Rodeamos con la tira de flecos brillantes parte del corcho y el palillo para crear el vestido de la madre. Creamos un círculo con varias hebras de lana y cortamos el circulo por la mitad fijando el manojo de lana con una hebra atada por el centro. Pegamos la peluca de lana en la cabeza de corcho. Con las ceras dibujamos los ojos y la boca.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación
y de Internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos
creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos; e imaginar,
dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Distingue el tema o género de obras
plásticas; organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en
bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar
elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto
final obtenido; y confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final”.
MATERIALES SECOS - CÍRCULOS CROMÁTICOS
DURACIÓN: 1 hora
OBJETIVOS: Realizar círculos cromáticos básicos con tres materiales secos diferentes.
CONTENIDO: Partiendo de los colores primarios se realizarán mezclas entre ellos, tantas como
espacios en los que se divida el círculo. Dominar los instrumentos de dibujo técnico ayudará a
preparar el espacio dedicado a las divisiones.
MATERIALES PARA EL ALUMNO: Papel Din a 4, platito, lápiz, regla, rotuladores, lápices y ceras de colores: azul, morado, rojo, naranja, amarillo y verde.
EJECUCIÓN: Realizamos tres círculos repasando el contorno del plato boca abajo con un lápiz. Dividimos los círculos por la mitad con una regla. Cada mitad la dividimos en tres partes utilizando la regla. Coloreamos cada parte de los círculos con un color distinto en el siguiente orden en sentido del reloj: naranja, rojo violeta, azul verde amarillo. Utilizaremos para cada círculo un elemento diferente: lapiceros de colores, rotuladores o ceras. .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales
del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización
de la obra planeada; e iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales
propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: “Traza círculos conociendo el radio con el
compás; divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis parte iguales utilizando los materiales
propios del dibujo técnico; clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y los utiliza con sentido en sus obras;
conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir
diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza; y utiliza las técnicas
dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso”.
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